讲述人:杨竹节，新葡的京集团8814教授

记录人:新葡的京集团881422级研究生，王雨薇

我刚入职时，参加了一次国内顶尖大学举办的短期进修，我的讲座老师、著名学者王教授说：“我们学校有一个说法，老师的教学会经历三个阶段，第一阶段：老师不懂，学生不懂；第二阶段：老师懂，学生不懂；第三阶段：老师懂，学生懂；教学永无止境。”我听了不以为然反而因此记忆深刻，心想就是一门存在了上百年的课，初级、中级、高级课程都学过，各个层级的考试都考过，怎么就不懂呢？王老师还说：“提高教学水平要通过科研工作提高分析理解能力和认知水平；讲授各个知识点、知识模块之间的联系和课程的理论体系与发展才是老师教学的意义而不是照本宣科。”

随着我的教学年资的增长，越来越体会到这段话的含义。有些课程已经讲过多次，甚至十几次，我也不能说我懂了，我感受到每一次教学过程都是和同学们共同学习成长的过程，这使我不会厌倦重复的教学工作；我理解了什么叫“温故而知新”，理解了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的含义；促使我尽可能学习拓展课程的边界，不做井底之蛙，尽力看到更大的天空；也激励我要做一个合格的大学老师。